HUỲNH VĂN CHƯƠNG
Nơi công tác : Trường THCS Phước Hiệp - Tuy Phước - Bình Định
Email: huynhchuong84@gmail.com
| « | January 2012 | » | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Su | Mo | Tu | We | Th | Fr | Sa |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 | 31 | ||||
- Tổng số bài viết: 11
- Tổng số góp ý: 1
- Tổng số trackbacks: 0
- Tổng số lượt xem bài: 2.244
-
huynhvanchuong | 27 March, 2010 09:42
ĐI NGƯỢC
VTH.
đi ngược
phía nắng
dẫm phải bóng mình nức nở dưới chân
đi ngược
phía mưa
áo mỏng ướt đầm dấu răng hoài ức
đi ngược
phía đường thẳng
quanh co âm u nhánh rẽ nhịt nhằng
đi ngược
phía em
gặp bé con ngơ ngác dễ thương
phía anh
gặp chàng đẹp trai hay lạ
nào thì đi ngược
đi ngược...
-
huynhvanchuong | 16 March, 2010 17:53
Đôi dép
---- o0&0o -----
Hai chiếc dép kia gặp nhau tự bao giờ.
Co yêu nhau đâu mà chẳng rời nửa bước
Cùng gánh vác những nẻo đường xuôi ngược
Lên thảm nhung, xuống cát bụi cùng nhau.
Cung bước cung mon khong ke thap người cao
Cung chia se bước người đời cha đap
Neu ngay nao mot chiec dep mat đi
Moi thay the đeu trở nen vo nghĩa
Giong nhau lam nhưng người đi se bietHai chiec kia chang phai mot đoi đau
Cung như mình trong những luc vang nhau
Bước hut hang cứ nghieng ve mot phía
Dau ben canh co người thay theNhưng trong long va noi nhớ cứ chenh venh
Đoi dep vo tri khang khít song hanh
Chang the nguyen ma khong he gia doi
Chang hứa hen ma khong he phan boiLoi đi nao cung co mat ca đoi
Khong the thieu nhau tren bước đường đời
Dau moi chiec ở mot ben phai trai
Nhưng toi yeu em bỡi những đieu ngược laiGan bo với nhau vì mot loi đi chung
Se dừng lai khi chỉ con mot chiec
Chỉ con mot la khong con gì het
Neu khong tìm được chiec thứ hai kia.
----- ¯ -----
-
huynhvanchuong | 16 March, 2010 17:33
Ngày cưới
Và .... baby
-
huynhvanchuong | 14 March, 2010 22:10Đọc bài CÓ MỘT NGÀY...của Nguyễn Khoa Điềm tôi cảm thấy:Đây là một bài thơ tình viết cho vợ rất hay!Xin giới thiệu bài thơ này cùng bạn đọc để cùng cảm nhận !
CÓ MỘT NGÀY....
(Nguyễn Khoa Điềm)
Có một ngày em không yêu anh
Em đi thật xa
Vờ mặc chiếc áo
Anh chưa từng thấy bao giờ
Em sẽ có cái cười
Bằng ánh sáng của cái hôn khác
Có nỗi buồn
Bằng màu mưa khác
Những buồn vui anh không có được bao giờ...
Có một ngày
Em tràn đầy hạnh phúc
Ngày em không yêu anh
Ngày em rời mái nhà xưa cũ ấy
Và chiếc áo sờn vai ấy
Anh từng hôn lên nỗi khó nhọc hàng ngày
Em xóa mình đi
Bằng chiếc khăn màu thơm ngát
Cái ngày đó anh sẽ bắt đầu
Với anh
Bằng bước chân ngày em đến
Anh một chàng trai
Với màu tóc khác
Riêng năm tháng cuộc đời thì vẫn như xưa... -
huynhvanchuong | 14 March, 2010 22:06
Chuyện quan chuyện dân - Chân phanh và chân ga
Một xứ bỏ ra hàng tỷ đô la để bảo vệ thương hiệu. Xứ khác trong nháy mắt với vài chục triệu đô có thể hô biến một truyền thống?
Ai dùng xe hơi đều biết có hai chân phanh và ga. Muốn xe đi phải nhấn ga, lúc dừng chuyển sang đạp phanh.
Ở tầm quản lý cũng phải hiểu cơ chế "phanh" và "ga" này. Tuy nhiên, nếu vị lãnh đạo nào ngồi nhầm chỗ, hoặc do "mua" bằng, tài xế "bất đắc dĩ" đôi khi "vọt ga" bất ngờ, gây "tai nạn". Hoặc xe đang đi bon bon, bỗng khựng lại, người ngồi sau tay lái đạp nhầm vào "phanh".
Toyota nỗ lực bảo vệ thương hiệu. Ảnh VNN.
Toyota chi 2 tỷ đô la sửa phanhHãng xe hơi Toyota đã tuyên bố thu hồi xe 8.1 triệu xe Prius (hybrid - dùng ác qui, thân thiện với môi trường) với giá khoảng 2 tỷ đô la. Lý do, chân phanh và tấm trải sàn xe có vấn đề.
Đây không phải lần đầu tiên vì uy tín và thương hiệu, người Nhật bỏ số tiền rất lớn để xử lý lỗi kỹ thuật.
Giữ thương hiệu đã khó, nhưng "bán" thì rất dễ. Chuyện gì sẽ xảy ra nếu mấy tuần trước, người Nhật không cử ông chủ tịch hãng Toyota sang "trình bày" với Quốc hội Mỹ với lời xin lỗi và cúi gập lưng xuống mặt sàn?
Năm 2000, hãng Mitsubishi đã thu hồi 45.000 tivi vì có khả năng gây cháy nổ. Năm 2007, hãng Sharp sửa miễn phí cho nửa triệu máy giặt sản xuất từ năm 1998 vì sợ gây ra cháy. 10 năm sau người bán vẫn lo khách hàng gặp vấn đề. Còn vô vàn ví dụ khác về cung cách những công ty tên tuổi lớn bỏ hàng đống tiền để bảo vệ thương hiệu.
Ngày xưa, võ sỹ đạo tự mổ bụng nếu thua trận. Người Nhật hiện đại có thể nhẩy lầu nếu để công ty mất uy tín.Thu hồi gần chục triệu xe hơi, vì nghi ngờ chân phanh có vấn đề, quả là tinh thần võ sỹ đạo trong thương trường.
Đó cũng là lý do trên cao tốc Mỹ, và trên khắp nẻo đường thế gian, phần đông là xe mác Nhật lưu thông.
Trường Ams và thương hiệu 25 năm
Hà nội đang xôn xao vụ tên trường Hà nội - Amsterdam (trường Ams) không còn nữa. Thành phố đầu tư 1.000 tỷ đồng, tương đương với 50 triệu đô la Mỹ, để xây trường mới nhưng sẽ không dùng tên Ams.
Tại sao không dùng chính số tiền 50 triệu đô kia để xây dựng, cải tạo trường Ams, giúp thương hiệu giáo dục này sang một vị thế mới mang tầm quốc tế. Cải cách giáo dục phải tìm ở đâu xa.
Ngành giáo dục mất bao nhiêu công sức để tìm ra chiến lược phát triển, trong đó đã nghĩ tới việc tạo ra những thương hiệu giáo dục mang tầm quốc tế.
Với lịch sử ¼ thế kỷ, trường Ams đã trở thành một trong những cơ sở đào tạo bậc trung học phổ thông nổi tiếng nhất của Việt Nam. Và tên tuổi ấy xứng đáng đứng trong các trường quốc tế. Bao nhiêu thế hệ học sinh từ nơi đây đã thành đạt và chính họ mang lại vinh quang cho đất nước.
Trường Ams còn là biểu tượng của mối tình hữu nghị giữa Việt Nam và Hà Lan trong nhiều thập kỷ. Năm 1985, người Hà Lan đã đến với Việt Nam ngay cả khi lệnh embargo (cấm vận của Mỹ) vẫn còn đang áp dụng. Họ đến với chúng ta lúc khó khăn nhất. Nay có đôi chút của ăn của để thì lẽ nào quên bạn cũ.
Theo các quan chức Sở GD HN giải thích, thủ đô bỏ tiền ra phải mang tên Hà Nội với đủ lý do, 1000 tỷ của "họ", 1000 năm Thăng Long, và 1000 lý lẽ khác, trong đó có tư duy nhiệm kỳ, hoặc tầm nhìn có hạn trong giáo dục.
Thương hiệu giáo dục một phần tư thế kỷ của Hà Nội được đổi bằng 2% số tiền Toyota bỏ ra dùng để sửa phanh xe. Không ngoa khi ai đó nói rằng, giáo dục Việt Nam rẻ nhất thế giới.
Nhớ chuyện xưa kia đổi tên và chống hủ tục. Làng quê bỗng đổi thành Quyết Tiến, Quyết Chiến, Quyết Thắng. Miếu mạo, đền chùa cổ kính vài trăm năm bị đập tan vì sợ dân mê tín dị đoan.Để "mua lại" quá khứ, chùa Bái Đính đang được xây dựng đồ sộ. Từ dân đến quan tới cầu may. Dầu sao cũng là một thủ đô tâm linh cho mỗi người hướng thiện.
Dẫu vậy, thủ đô Phật Giáo dù hoành tráng cũng không thể có bát hương cổ, sớ khắc trên gỗ hay mái ngói có niên đại vài thế kỷ và xa hơn là một nền văn hóa lâu đời bị phá đi thuở trước.
Ngày xưa lạc hậu, duy ý chí, lỗi lầm có thể hiểu được. Nhưng nay có internet, đầy đủ thông tin, tại sao vẫn có những quyết định đổi tên trường khó hiểu như người ta đang làm với trường Ams.
Một xứ bỏ ra hàng tỷ đô la để bảo vệ thương hiệu. Xứ khác trong nháy mắt với vài chục triệu đô có thể hô biến một truyền thống.
Toyota mất 2 tỷ đô sửa phanh để xe Prius mát ga đưa nước Nhật tiến lên.
Thay vì đầu tư 50 triệu đô la cho "chân ga" của trường Ams phát triển tiếp tục, cùng với việc xóa tên trường gắn bó với bao thế hệ học sinh và thầy cô của trường PTTH Hà Nội - Amsterdam, phải chăng ai đó đã "đạp" nhầm vào "chân phanh" trong sự nghiệp trồng người.
-
huynhvanchuong | 14 March, 2010 21:59
Thế giới cười - 6 truyện cười hay nhất thế kỷ
Truyện 1:
"Anh yêu ơi, trái đất tròn thật đấy! Tối hôm qua em mới biết được người vợ thứ ba của anh và người chồng thứ hai của em đang hưởng tuần trăng mật ở biệt thự của người vợ thứ hai của anh cùng với người chồng đầu của em".
Truyện 2:
Một ông chồng cầu nguyện: "Lạy Chúa! Con rất yêu vợ con. Nếu cô ấy đau đầu, con xin đau thay; nếu cô ấy buồn, con xin buồn thay; nếu cô ấy phải chịu cảnh góa bụa, con xin chịu thay..."
Truyện 3: ( không dành cho người chậm hiểu )
Tôi đi chợ vô tình đứng sau ba cô gái xếp hàng mua dưa chuột, và nghe ba cô nói:
- Bác chọn cho cháu quả mập và tròn.
- Chọn cho cháu quả dài và có gai.
- Cháu mua về đắp mặt,bác lấy loại nào cũng đuợc!
Truyện 4:
Có 3 thằng thiếu niên đèo nhau trên 1 chiếc xe gắn máy. Khi qua ngã tư, đèn đỏ mà nó cứ thế đi nên bị công an vẫy lại. Một thằng trên xe liền hét lên: "Mày vẫy xe khác đi xe tao chở 3 rồi không chở được thêm nữa".
Truyện 5:
Biển báo tại 1 cửa hàng vàng bạc đá quý:
"Nếu quý khách tự tiện sờ mó hiện vật trưng bày, chúng tôi cũng sẽ làm như vậy với khách hàng".
Truyện 6: (Ai từng trải mới hiểu)
Sau đêm tân hôn, chồng rầu rầu bảo vợ: "Thôi, chuyện đã thế rồi, (thở dài), tình chồng nghĩa vợ..., tôi cũng muối mặt vì cô mà cắn ngón tay này để nhỏ máu ra drap".
Vợ bảo: "Anh có lòng thì tôi có dạ. Cám ơn anh. Tôi cũng sẽ vì anh mà.... xì mũi ra chăn".
Sưu tầm -
huynhvanchuong | 12 March, 2010 17:40
Tro
(Ý thơ từ bản dịch của một Lm )
Tro! Là tất cả những gì còn xót lại
Khi tình người theo gió mãi bay xa
Khi khoé mắt long lanh giọt lệ ngà
Khi con người hết kêu sa hãnh diện.
Tro còn lại khi hào quang tan biến
Khi lầu vàng, khi cung điện vỡ tan
Khi danh vọng nằm dưới đống tro tàn
Khi thất bại khi bàng hoàng tiếc nuối.
Ôi tất cả đã trở thành tro bụi
Chỉ còn lại bao hờn tủi người ơi!
Nhìn tro tàn lòng cảm thấy chơi vơi
Muốn quên đi bao tình đời nghiệt ngã.
Tro còn lại khi tình người tan rã
Khi vợ chồng đã đôi ngã phân ly
Khi tình bạn hôm nay chẳng còn gì
Khi chị em mỗi người đi một nẻo.
Còn lại đó đóng tro tàn lạnh lẽo
Còn lại đó bao đường chéo dọc ngang
Những vinh quang nay thành đống tro tàn
Ta chua xót ta bàng hoàng ngã quỵ.
Ai nào biết dưới tro là ngọc quý
Như hoa đẹp nhờ hương nhụy bên trong
Dưới tro tàn là lớp than ấm nồng
Chờ gió nổi để lửa hồng bừng cháy.
Bạn và tôi nào ta cùng đứng dậy
Phải có gan nhận lấy đống tro tàn
Phải quyết lòng vượt thắng những gian nan
Bởi dưới tro niềm bình an còn đó.
Bạn nhìn kìa Chúa đang cho nổi gió
Dưới tro tàn than rực đỏ yêu thương
Lửa bừng cháy xua tan những chán trường
Khơi trong ta ngàn yêu thương nồng ấm.
ST.
-
huynhvanchuong | 12 March, 2010 17:20
Nếu...!
Hoa Băng Tuyết
Nếu phải quên
Em bắt đầu quên điều gì anh hỡi ?
Quên ngày đợi chới với trái tim si
quên nỗi đau tháng năm mãi in ghì
hay quên đi quên đi lời tình si thổn thức.
Nếu phải quên
Em quên gì anh nhỉ !
Quên những lời
Anh thủ thỉ
Bên tai
Hay quên đi
Những đêm dài
thao thức
ngắm trăng khuya ấm ức đợi chờ...
Nếu phải quên
Những vần thơ ta hoạ
Làm sao xoá
Trong ký ức ngày xanh
Làm sao quên giấc mộng lành ngày trước
Sao quên được ?
mộng ước ngày bên nhau.
Nếu phải quên
Anh ơi
Em sợ !
cả thế giới biến thành giọt nước mắt
đọng trên bờ mi cay
đọng trên bờ môi em...
Nếu phải quên
Anh ơi
Em sợ !
Giọt lệ sầu sẽ hoá thành những ngọn sóng
cuốn anh về phía ấy không em
cuốn anh về nơi ấy xa em...
H.B.T
-
huynhvanchuong | 12 March, 2010 16:57Sự tích cỏ ba lá:
Chuyện kể rằng nơi thảo nguyên xa xôi, có một cây cỏ xanh nhỏ bé, hát ngân nga trong những cơn gió nhẹ, bài tình ca tặng cây bụi đứng bên. Cây bụi ơi sao chẳng ngoái nhìn, cứ mải mê ngóng những ong và bướm, cứ buồn bã vì mình không có được nét rực rỡ hướng dương hay thơm ngát nụ hồng... Cây bụi không biết có một kẻ hết lòng, tặng cho Cây cả tình yêu, niềm tin, hy vọng, dồn màu xanh vào ba cánh trái tim căng mọng, yêu đơn phương không mong đợi điều chi.
Mỗi ngày mới khi màn đêm vừa đi, Cỏ ba lá ngước nhìn mặt trời với khát khao duy nhất, vầng dương ơi hãy lắng nghe tiếng lòng em chân thật, nguyện làm tất cả để Cây bụi được vui.. có thể chăng ban một đoá hoa thôi, là Cây bụi sẽ có được tình yêu của ong và bướm. Cỏ ba lá nhỏ nhoi nhưng tình yêu rộng lớn, có thể làm gì để thực hiện ước mơ? Trên thảo nguyên mây trắng vẫn lững lờ, gió bay qua thì thầm "cần một điều may mắn... chỉ khi nào Cỏ có bốn lá thôi..."
Cỏ chợt buồn vì điều đó quá xa xôi, vậy ra trong cuộc đời không chỉ cần có tình yêu, niềm tin, hy vọng... Khẽ nghiêng mình ngắm ba trái tim bé bỏng, làm sao có được một lá thứ tư? Cây bụi đứng bên vẫn ủ rũ trầm tư, Cỏ ba lá run run "vì cây em sẽ..." Cây bụi vô tâm không nghe thấy có âm thanh rất nhẹ...tiếng một trái tim vừa tự vỡ làm đôi. Cỏ ba lá giờ có bốn cánh rồi, cây bụi nở bừng những bông hoa sặc sỡ, vui sướng hân hoan trong nắng vàng rạng rỡ, đâu biết dưới chân Cỏ đang héo dần đi... Hạnh phúc khi yêu là được cho đi... tình yêu đó lớn đến vỡ đôi trái tim em xanh mướt, để nhắn nhủ những ai đang kiếm tìm: may mắn không tự nhiên có được, mà đến từ tình yêu và những trái tim biết sống vị tha.
-
huynhvanchuong | 11 March, 2010 18:18* Kinh nghiệm : RÈN KỸ NĂNG THÍ NGHIỆM, THựC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HọC HÓA HỌC ở TRƯỜNG THCSPHẦN I : MỞ ĐẦU1.Lý Do Chọn Đề Tài:Bắt đầu từ năm học 2004 – 2005 thực hiện giảng dạy chương trình sách giáo khoa lớp 8, theo yêu cầu mới đòi hỏi HS tiếp cận những kiến thức mới theo kiểu tự khám phá. Bên cạnh đó để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, ngành giáo dục cũng cần nâng cao chất lượng học sinh. Trong rất nhiều môn, ở đây tôi chỉ đề cập tới môn hóa học, là một môn học mà HSlớp 8 mới được tiếp cận đầu tiên. Chúng ta đều biết rằng môn hóa là một môn thực nghiệm, là một bộ môn khoa học nghiên cứu tính chất của các chất, sự biến của chất và ứng dụng của chúng. Do đó, cần phải bằng trực quan thì mới gây được hứng thú học tập và sự tin tưởng của HS đối với khoa học hóa học. Đặt biệt hơn tạo sự hứng thú của HS là để HS tự mình làm thí nghiệm, được tiếp xúc với dụng cụ và hóa chất hóa học. Để học sinh (HS) có thể tiến hành thí nghiệm một cách thành công thì phải tập và rèn kĩ năng thí nghiệm cho HS. Chính vì vậy mà từ năm học 2007-2008 tôi đã chọn đề tài này nhằm làm cho HS mạnh dạn hơn với những thí nghiệm hóa học, hứng thú học tập bộ môn hơn.
2. Nhiệm Vụ Đề Tài:Giáo viên nghiên cứu và vận dụng có hiệu quả cao, phương pháp giảng dạy mới và rèn kĩ năng thí nghiệm hóa học đối với HS THCS.3. Giới Hạn Của Đề Tài:Rèn kĩ năng thí nghiệm hóa học - Áp dụng đối với HS THCS 4. Phương Pháp Tiến Hành: Tự kiểm tra thực tế qua quá trình giảng dạy từ năm học năm học 2006 – 2007. Tự nghiên cứu phương pháp mới trong quá trình giảng dạy kiểm chứng và áp dụng.5. Cơ Sở Và Thời Gian Tiến Hành Nghiên Cứu Đề Tài :- Tại trường THCS Phước Hiệp, ở các lớp 8A1, 8A5
- Căn cứ kinh nghiệm học hỏi từ những đồng nghiệp và bản thân.
- Thời gian nghiên cứu: Trong giảng dạy phát hiện điểm mới hay tự kiểm chứng và áp dụng, nếu thấy hiệu quả tự đúc kết thành kinh nghiệm .PHẦN II : NỘI DUNG1.Mô tả thực trạng hiện tại :Đây là năm học thứ 4 thực hiện theo chương trình thay sách hóa 8,9 đòi hỏi các em phải làm việc nhiều hơn để tìm ra kiến thức mà HS lớp 8,9 tuổi các em còn ham chơi nên việc tự học, tự kiểm tra kiến thức cũ và chuẩn bị những chỗ khó,đáng chú ý để tiếp thu kiến thức mới là vấn đề khó khăn đối với các em . Đặc biệt đây là vùng nông thôn phần lớn các bậc phụ huynh ít quan tâm đến việc học của các em dẫn đến vào năm học những HS chưa có đủ dụng cụ học tập và chưa có đủ thời gian cho việc rèn luyện các môn học. Từ thực trạng trên dẫn đến khảo sát chất lượng HSvà sự yêu thích của các em đến môn học còn thấp. Khoảng 85% HS yêu thích bộ môn hóa học. Từ thực trạng trên tôi đã nghiên cứu áp dụng những kinh nghiệm vào giảng dạy thực tế như sau :2. Nội dung biện pháp theo đề tài :2.1 Công tác tổ chức : Sau khi nhận lớp giáo viên bộ môn (GVBM) tự lên kế hoạch kiểm tra lực học từng em, phân loại đối tượng ghi vào sổ theo dõi. Căn cứ đối tựng HS nên kết hợp với GVCN bố trí chỗ ngồi như sau : Em khá giỏi ngồi cạnh những em yếu để các em giúp nhau trong quá trình học . Tìm hiểu địa bàn ở phân công đôi bạn học tập (nếu có điều kiện thì kết hợp với GVCN) . Một em giỏi một em yếu học ở nhà.2.2 Xây dựng nề nếp học tập của HS: Ngay từ đầu năm xây dựng nề nếp học tập : Giơ tay phát biểu, giơ bảng nhóm đặc biệt chú ý đến rèn nề nếp thảo luận nhóm khi tổ chức học tập, phân sẵn từng nhóm, cử nhóm trưởng, hướng dẫn cách làm việc của nhóm trửơng và cách tham gia của các thành viên trong nhóm. Quy định chung nề nếp tự học ở nhà ngoài buổi học ở trường ở nhà phải có lịch học cụ thể để tự làm bài, chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên , giáo viên có kế hoạch kiểm tra việc tự học ở nhà của HS thông qua các nhóm trưởng. Thông qua việc giao nhiệm vụ các em tự kiểm tra lẫn nhau vào đầu giờ học để biết được kết quả các em tự học ở nhà. Qua đó, uốn nắn giáo dục các em có thói quen tự học tập ở nhà đạt kết quả cao . Ngòai loại vở theo yêu cầu, quy định của mỗi em có thêm một quyển vở nháp và làm thêm bài tập (Buổi học thêm). Những đôi bạn giúp nhau học tập cần tập các em giỏi cách giúp bạn đến hôm sau báo cáo với giáo viên là bạn đã làm bài chưa …2.3 Tạo điều kiện để các em có thể học tập tốt môn hóa : Trước tiên, để tạo sự hứng thú của các em đối với môn hóa thì GV phải làm cho HS (đặc biệt là HS lớp 8) hiểu được hóa học là gì? Hóa học có vai trò như thế nào trong đời sống và sản xuất? Các em phải làm gì để học tốt môn hóa học? * Khi học tập môn hóa học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau:- Thu thập tìm kiếm kiến thức( bằng cách thu thập thông tin) từ việc tự làm, quan sát thí nghiệm và các hiện tượng trong tự nhiên, trong cuộc sống, từ tư liệu được cung cấp.- Xử lí thông tin : Tự rút ra kết luận cần thiết hoặc nhận xét, trả lời câu hỏi hay hệ thống câu hỏi hướng dẫn.- Vận dụng : Trả lời câu hỏi hay là bài tập, đem những kết luận đã rút ra từ bài học vận dụng vào thực tiễn để hiểu sâu bài, đồng thời để tự kiểm tra trình độ.- Ghi nhớ: Học thuộc những nội dung quan trọng nhất. *Phương pháp học tập môn hóa học như thế nào là tốt ?- Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức đã học.- Để học tốt môn hóa học cần phải:+ Biết làm thí nghiệm hóa học, biết quan sát hiện tượng trong thí nghiệm, trong thiên nhiên cũng như trong cuôc sống.+ Có hứng thú say mê, chủ động, chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận, sáng tạo.
+ Cũng phải nhớ nhưng nhớ một cách có chọn lọc.+ Phải đọc thêm sách, rèn luyện lòng ham thích đọc sách và cách đọc sách. Tiếp theo làm cho HS hiểu được hóa học rất gần gũi với chúng ta.Ví dụ: Những vật thể xung quanh chúng ta đều có những chất hóa học như: cái thau, cái ấm đun nước… được làm bằng chất nhôm, trong cái bàn gỗ có chất xenlulôzơ… thì sẽ làm cho HS có sự tò mò muốn biết những vật thể, những hiện tượng xung quanh chúng ta có gì liên quan đến hóa học.Từ đó, GV gây được sự chú ý của HS đến hóa học và làm cho HS muốn biết được những hiện tương hóa học thì phải học hoá học cho thật tốt. Đặc biệt hơn để gây được sự hứng thú của HS là để HS được tiếp xúc với những dụng cụ và hóa chất. Như vậy, điều quan trọng là làm sao để HS tiến hành thí nghiệm một cách thành công. Qua giảng dạy tôi đã rút ra một số kinh nghiệm để có rèn kĩ năng thí nghiệm hóa học đối với HS ở trường PTCS như sau: * Đối với những bài học có thí nghiệm dành cho HS tự làm thì trước hết GV phải cho HS đọc nội dung thí nghiệm, sau đó GV nêu dụng cụ, hóa chất và cách tiến hành của thí nghiệm đó : - Bài học có những thí nghiệm đơn giản như :
bài 1_ Mở Đầu Môn Hóa Học, phần thí nghiệm 1, thí nghiệm 2 HS làm thí nghiệm theo sự hướng dẫn của GV. Thí nghiệm này đơn giản nên HS làm được và GV yêu cầu HS nêu hiện tượng quan sát được. Qua thí nghiệm HS hiểu được hoá học là gì? GV có thể nêu thêm như hiện tượng thổi hơi thở vào nước vôi trong thì nước vôi sẽ đục cũng là hiện tượng hóa học, HS có thể tự làm ở nhà. - Bài học có những thí nghiệm phức tạp hơn như :
bài 27 - Điều Chế Khí Oxi – Phản Ứng Phân Hủy, thí nghiệm điều chế khí oxi từ kali pemanganat (KMnO4) thì đây là lần đầu tiên tiếp xúc với phương pháp điều chế một chất trong phòng thí nghiệm nên GV cần hướng dẫn tỉ mỉ về cách lắp dung cụ và cách tiến hành thí nghiệm.
+ Trước hết, GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận: những chất như thế nào để có thể được dùng làm nguyên liệu để điều chế oxi trong phòng thí nghiệm? Hãy kể ra những chất mà trong thành phần có nguyên tố oxi? Trong những chất vừa kể, chất nào kém bền, dễ bị nhiệt phân hủy? Trong các chất vừa kể KMnO4, KClO3, CaCO3, Fe3O4 … chỉ có KMnO4, KClO3 là dễ bị nhiệt phân hủy, vậy nên chọn những nguyên liệu nào làm nguyên liệu trong phòng thí nghiệm? Sau khi HS thảo luận, GV kết luận rồi cho HS làm thí nghiệm.
+ Để thí nghiệm thành công GV nhắc cho HS nhớ khi đun ống nghiệm có chứa thuốc tím thì phải hướng miệng ống nghiệm về phía không có người tránh trường hợp hóa chất phục ra người, Khi đun trên ngọn lửa đèn cồn thì phải hơ đều một đọan đáy ống nghiệm trước sau đó mới hơ tại chỗ có hóa chất tránh trường hợp vỡ ống nghiệm và phải đun tại vị trí nóng nhất của ngon lửa đèn cồn là 1.3 tính từ trên xuống hoặc 2.3 tính từ dưới lên. GV nêu câu hởi để thử khí oxi thì phải làm như thế nào? HS trả lời rồi HS nhóm làm thí nghiệm . -
Bài 33. Điều Chế Khí Hiđrô – Phản Ứng Thế, thí nghiệm điều chế khí Hiđro từ kẽm và axit clohiđric HS là theo hướng dẫn của GV. GV có thể lắp một bộ dụng cụ ở trên bàn GV để làm mẫu hoặc hình vẽ sẵn trên bảng phụ để làm mẫu cho HS. GV có thể cho HS dự đoán trước những hiện tượng xảy ra vì thí nghiệm này đã được GV làm trong những bài trước. Sau đó, cho HS và yêu cầu HS nêu nhận xét hiện tượng xảy ra.
+ Thí nghiệm điều chế khí Hiđro và thu khí Hiđro bằng 2 cách đẩy nước và đẩy không khí, GV cho HS tự làm theo sự hướng dẫn của GV vì trước đó GV đã làm biểu tương tự ở bài Điều chế khí oxi. Những bài học mà có những thí nghiệm HS tự làm thì sẽ gây được sự hứng thú học tập HS đối với bộ môn và để những thí nghiệm tiến hành một cách thành công thì GV phải nêu rõ dung cụ, hóa chất và cách tiến hành thí nghiệm mà đặc biệt là phải chú những trường hợp an toàn cho HS. * Đối với những bài thực hành, muốn rèn HS kĩ năng làm thí nghiệm thì GV nói trước ở tiết trước cho HS về nhà chuẩn bị như :
+ Phải xem lại những lí thuyết có liên quan tới nội dung của bài thực hành để HS khi tiến hành thí nghiệm thì nắm được mục đích, yêu cầu của thí nghiệm đó và hiểu rõ hơn về thí nghiệm mình làm.
+ Phải học thuộc cách tiến hành thí nghiệm để khi thí nghiệm thì chú ý những chỗ khó như lắp dung cụ thí nghiệm , quan sát hiện tượng thí nghiệm … và để thí nghiệm một cách nhanh chóng và thành công.
+ Phải dự đoán trước hiện tượng xảy ra hay kết quả của thí nghiệm, (vì đây là bài thực để chứng minh hay kiểm nghiệm, nên HS có thể dự đoán trước hiện tượng cũng như kết quả xảy ra), để khi thí nghiệm HS có thể quan sát hiện tượng hay kết quả thí nghiệm dễ dàng hơn và cũng để biết thí nghiệm mà mình làm đã thành công chưa. + Phải chuẩn bị trước mẫu bài tường trình để còn nhiều thời gian dành cho thí nghiệm hơn. Khi tiến hành thí nghiệm (ở tiết thực hành): + GV kiểm ta HS đã nắm được cách tiến hành của từng thí nghiệm chưa để HS có thể tiến hành thí nghiệm một cách nhanh và đúng nhất. + GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ và hóa chất của từng thí nghiệm trước khi tiến hành để khi tiến hành thí nghiệm thì không lấy nhầm lẫn gây ra những hậu quả đáng tiếc.
+ GV chú ý những chỗ khó như: Phải lấy hóa chất như thế nào nhiều hay ít thì thí nghiệm mới thành công, phải lắp dụng cụ như thế nào thì mới đúng.
+ GV chú ý cho HS về cách sử dụng dụng cụ như khi đun nóng ống nghiệm thì phải quay về hướng không có người để không gây phỏng khi hóa chất bắn ra, đun hơ đều ống nghiệm trước sau đó dừng tại có hóa chất để ống nghiệm khỏi vỡ ống nghiệm, cách ngửi hóa chất,cách dùng kẹp gỗ kẹp ống như thế nào cho đúng, cách châm lửa đèn cồn, cách tắt đèn cồn cho an toàn, . . .
+ Nhóm trưởng nên phân công trong một nhóm các thành viên đều phải bảo đảm ai cũng được làm thí nghiệm, tránh trường hợp tị nạnh nhau, đùn đẩy nhau ngươì thì làm thí nghiệm này sang thí nghiêm kia, còn có người thì ngồi chơi. Sau đó cùng nhau trao đổi, thảo luận làm vào bài tường trình. Trên đây thường áp dụng đối với lớp 8, còn lớp 9 thì tương đối thuận lợi hơn vì HS lớp 9 đã được tiếp xúc nhiều hơn đối với dụng cụ và hóa chất hóa học. Nhưng cũng để rèn kĩ năng thực hành của HS thì GV cũng có thể áp dụng tương tự như ở lớp 8.
PHẦN III : KẾT LUẬN
----- -----1. Khái quát kết luậnBằng những phương pháp qua kinh nghiệm giảng dạy theo đề tài đã nêu trên, trong năm học qua đã gây được sự hứng thú học tập của HS đối với bộ môn hóa học hơn. Trong những tiết dạy có thí nghiệm thì HS hào hứng hơn và đặc biệt hơn là trong những tiết có thí nghiệm dành cho HS làm. Qua thời gian giảng dạy thì qua khảo sát 100% HS yêu thích làm thí nghiệm hóa học.2. Lợi ích của khả năng vận dụng:Qua kinh nghiệm tự nghiên cứu áp dụng giảng dạy ở 2 năm học (2006 - 2007, 2007 - 2008) hiệu quả của đề tài đạt cao hơn, hai năm học qua sự yêu thích làm thí nghiêm hóa học của HS ngày càng tăng, nhưng kết quả học lực của môn hóa còn chưa cao vì kiến thức môn hóa, mà đặc biệt là hóa 8 là những kiến thức mới, có những cái quá trừu tượng và còn nhiều nguyên nhân khác như: sự chuyên cần tự học của các em chưa cao, sự quan tâm của giáo viên tới từng đối tượng của HS chưa đồng đều,… Trong những năm tiếp theo tôi sẽ tiếp tục vận dụng kinh nghiệm này và có biện pháp bổ sung vào đề tài và khắc phục thiếu sót để áp dụng giảng dạy đưa chất lượng giáo dục ngày càng cao hơn . Trên đây là một số kinh nghiệm rút ra từ quá trình giảng dạy. Chắc chắn đề tài này nhiều thiếu sót, rất mong sự góp ý kiến của quý thầy cô để đề tài này hoàn thiện hơn, có hiệu quả hơn và chất lượng HS được cao hơn.
-
huynhvanchuong | 11 March, 2010 16:35Tiếc thương đời núi hao mòn
Mưa nghiêng đường vắng chiều con về nhà
Con gà trống thiến đã già
Cất lên tiếng gáy sao mà trẻ thơ
Tiếc thương đời núi mây mờ
Cánh hoa bụt khóc bên bờ dậu xiêu.
K.V.N
-
huynhvanchuong | 11 March, 2010 16:12Huỳnh Văn Chương xin chào bạn đọc vnweblogs.com!
Chương lập trang này để làm sổ tay!
Chúc tất cả thành viên và cộng đồng vnweblogs.com sức khỏe- hạnh phúc!
HVC
Bản in
